Os programas Governamentais e a Informática na E ducação

Professora: Rosa
Disciplina: Fundamentos da Computação na Educação
Resumo.

A Informática na Educação Brasileira, tem sua nascente a partir do interesse de alguns educadores e universidades, motivados por resultados que vinham sendo alcançados em outros países, como Estados Unidos da América e França. Apesar do contexto mundial de utilização de computador na educação ter sido um referencial para as decisões brasileiras, tem-se aqui no Brasil características muito particulares que requerem diferentes projetos.

Pode-se citar,  alguns projetos que tomaram vultos para a implantação de uma postura nacional favorável ao uso do computador na educação  PROINFO - Programa Nacional de Informática na Educação, EDUCOM, FORMAR sob a coordenação do NIED - Núcleo de Informática Aplicada à Educação /UNICAMP,  e CIEd - Centro de Informática na Educação.

PROINFO diz que "a base tecnológica do ProInfo nos estados é o Núcleo de Tecnologia Educacional. A proposta elaborada por este órgão visa a aproximação da cultura escolar aos avanços que a sociedade desfruta, utilizando redes técnicas de armazenamento, transformação, produção e transmissão de informações.

 Pode-se citar outra iniciativa nessa área: o Projeto de Informática na Educação Especial - PROINESP. Visando promover o acesso à Informática, enquanto recurso pedagógico, o projeto contempla escolas especializadas no atendimento de alunos com necessidades especiais, em todo o país, incluindo o financiamento de equipamentos de informática para a implantação de um laboratório em cada escola

As ações do Ministério da Educação e Cultura - MEC destacam-se por contribuições de equipes auxiliares ao EDUCOM. Primeiramente, visava-se a formação de profissionais para atuação nos vários centros de informática educativa em sistemas estaduais/municipais de educação.

Constatou-se neste estudo a evidência do uso do computador e seus recursos como instrumento auxiliador na Educação de forma diversificada é inevitável uma mudança de postura pedagógica e que para o devido aproveitamento do computador e levar o aprendiz a construir seu próprio conhecimento através da motivação deve-se adequar os paradigmas pedagógicos instrucionista,  construtivista e construcionista.

Constatou-se que o uso do computador na educação brasileira recebe influências de outros países e que estas não estão limitadas a imitar o que os outros fizeram mas que no Brasil existem projetos que são elaborados procurando levar a cabo a efetiva e proveitosa introdução do computador na educação de maneira criteriosa, racional e sistematizada como PROINFO, EDUCOM, FORMAR , CIEd, SEESP, PROINESP, PAPED, com apoio do órgão oficial do governo  Ministério da Educação e Cultura - MEC.

A educação formal é muito resistente à inovações, dificilmente se renova ou se adapta aos desafios da vida moderna. A escola tradicional ignora a realidade tecnológica, não ensina  a perceber o universo em que se vive, não está atenta às mudanças do mundo moderno, As tecnologias de comunicação introduziram profundas alterações na sociedade contemporânea criando novas maneiras de ensinar e aprender, portanto para se manter como uma instituição mantenedora e delegadora do ensino a escola não pode ficar fora desta realidade. Os alunos devem estar preparados para conviver com as constantes mudanças da sociedade e para conduzi-lo a escola deve contribuir fornecendo o conhecimento sobre as novas tecnologias, proporcionando um ambiente que supra as suas necessidades.

A partir da metodologia de ensino pode-se definir o tipo de ferramenta e a maneira de como conduzir o processo aluno-professor-aprendizagem. O seu uso é vantajoso pois possibilita a integração com outros recursos, como por exemplo à robótica, que favorece simulações próximas da realidade.

 Para que aconteça a implantação do uso do computador numa escola, é necessário o desenvolvimento de um projeto técnico-pedagógico, a compra de equipamentos, a escolha de software adequados e o treinamento de professores e funcionários. Isso tudo, na verdade, não é fácil levando-se em consideração o pouco recurso financeiro disponível que algumas escolas possuem; principalmente as escolas públicas.

 O computador contribui com a educação enriquecendo-a, tornando-a excitante e atrativa, O computador é extremamente versátil, usado adequadamente contribuirá na realização de tarefas de forma relevante, ajudando em aplicações vinculadas a praticamente todas as áreas do currículo escolar; isto é se bem usado contribuirá para a interdisciplinaridade.

A capacitação dos professores, o desenvolvimento do material didático específico por disciplina, a escolha do equipamento adequado e o acompanhamento técnico especializado são muito importantes na interação computador-escola. A utilização dos computadores é muito importante e a escola deve esforçar-se para merecer o título de informatizada.

Lei de diretrizes para EAD. http://www.cciencia.ufrj.br/educnet/conceito.htm
PROINFO. http://www.proinfo.gov.br/
UniRede - Universidade Virtual Pública do Brasil - http://www.unirede.br
UVB - Universidade Virtual Brasileira - http://www.uvb.br
VALENTE, José Armando. Informática na Educação: instrucionismo x construcionismo. jvalente@turing.unicamp.br/. Artigo selecionado de Informática e Educação.

Os softwares usados na educação especial.

       A atual Lei de Diretrizes e Bases para a Educação Nacional, Lei nº 9.394, de 20/12/1996, trata, especificamente, no Capítulo V, da Educação Especial. Define-a por modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para pessoas com necessidades educacionais especiais. Assim, ela perpassa todos os níveis de ensino, desde a Educação Infantil ao Ensino Superior.

A educação especial, por sua vez, converte-se em uma modalidade transversal de educação escolar que permeia todos os níveis, etapas e modalidades de educação, por meio da realização do atendimento educacional especializado, definido por uma proposta pedagógica que assegure recursos e serviços educacionais, orientando e colaborando com a educação regular comum, em benefício de todos os alunos.

Algumas escolas dedicam-se apenas a um tipo de necessidade, enquanto que outras se dedicam a vários. O ensino especial tem sido alvo de criticas, por não promover o convívio entre as crianças especiais e as demais crianças. Por outro lado, a escola direcionada para a educação especial conta com materiais, equipamentos e professores especializados. A evolução das tecnologias permite cada vez mais a integração de crianças com necessidades especiais nas nossas escolas, facilitando todo o seu processo educacional e visando a sua formação integral. No fundo, surge como uma resposta fundamental à inclusão de crianças com necessidades educativas especiais num ambiente educativo. O sistema regular de ensino precisa ser adaptado e pedagogicamente transformado para atender de forma inclusiva.

 Assim, o uso da tecnologia pode despertar em crianças especiais um interesse e a motivação pela descoberta do conhecimento tendo em base as necessidades e interesses das crianças. A deficiência deve ser encarada não como uma impossibilidade, mas como uma força, onde o uso das tecnologias desempenha um papel significativo. O computador é uma excelente ferramenta e possibilita que crianças e jovens com deficiência, através de recursos adaptados, possam escrever comunicar-se, aprender brincando e acima de tudo se divertindo.
O HagáQuê é um software educativo de apoio à alfabetização e ao domínio da linguagem escrita. Trata-se de um editor de histórias em banda desenhada (BD) com um banco de imagens com os diversos componentes para a construção de uma BD (cenário, personagens, etc) e vários recursos de edição destas imagens. O som é um recurso extra oferecido para enriquecer a BD criada no computador.

Imagens:

Instalação:

Para instalar o programa no seu computador: executar o ficheiro hq_install.exe (6,41 Mb). Abrir-se-á uma janela de Transferência de Ficheiros na qual deve ser seleccionado o botão ABRIR. Em seguida, siga os procedimentos de instalação

Idioma: Português
O que é?
Programa que faz uma representação gráfica no ecrã da voz emitida num microfone. Útil para estimular a fala.
Imagens:

Instalação:
Para abrir o programa: executar o ficheiro globus2.exe (553 Kb). Abrir-se-á uma janela de Transferência de Ficheiros na qual deve ser seleccionado o botão ABRIR.
Se pretender instalar no seu computador, copie os ficheiros da pasta Programas CD/Apoios Educativos/Globus para o computador e execute o ficheiro de instalação.

Idioma: programa em Inglês (leitura em português)
O que é?

O TextAloud MP3 é um programa que permite sintetizar e gravar fala a partir de texto. Pode ser utilizado como auxiliar de leitura de textos, correio electrónico, páginas web, livros em formato digitais, etc., por pessoas com deficiência visual, mental ou dislexia ou como ferramenta de comunicação aumentativa, por parte de pessoas com dificuldades de comunicação verbal .

Os textos podem ser ouvidos em tempo real ou gravados para ficheiros WAV ou MP3.

Imagens:

Instalação:
Para abrir o programa: executar o ficheiro TxAl.exe (4,38 Mb). Abrir-se-á uma janela de Transferência de Ficheiros na qual deve ser seleccionado o botão ABRIR.
Se pretender instalar no seu computador, copie os ficheiros da pasta Programas CD/Apoios Educativos/TextAloud para o computador e execute o ficheiro de instalação.
Programa que lê os textos em português e apresenta, simultaneamente no ecrã, a imagem dos lábios a movimentarem-se. Pode ser utilizado para estimular a aprendizagem da escrita e da fala.
Imagens:

Instalação:
Para abrir o programa: executar o ficheiro falador.exe (25 Kb). Abrir-se-á uma janela de Transferência de Ficheiros na qual deve ser seleccionado o botão ABRIR.
Se pretender instalar no seu computador, copie os ficheiros da pasta Programas CD/Apoios

Educativos/Falador para o computador e execute o ficheiro de instalação.

Idioma: Português
O que é?
Dicionário da Língua Gestual Portuguesa, Enciclopédia da Língua Gestual Portuguesa e histórias online para crianças do 1º ciclo do ensino básico.
Imagens:
Exemplo do dicionário:

Instalação:
Para abrir o programa: executar o ficheiro histórias.exe (368 Kb) . Abrir-se-á uma janela de Transferência de Ficheiros na qual deve ser seleccionado o botão ABRIR.
Se pretender instalar no seu computador, copie os ficheiros da pasta Programas CD/Apoios Educativos/Lingua Gestual para o computador e execute o ficheiro de instalação.
Idioma: Português.
O que é?
É uma nova geração da linguagem Logo. O Imagina possui uma hierarquia de objectos e comportamentos, processos independentes e paralelos, ferramentas de desenho e animação e um interface de manipulação directa e alargada.
Foi desenvolvido para estudantes, professores, programadores e investigadores, permitindo:
- elaborar desenhos e animações;
- desenvolver aplicações para a Internet;
- compor e explorar peças musicais;
- utilizar sintetizador de voz;
- construir ambientes de aprendizagem;
- comunicar ideias e construir apresentações;
- criar aplicações multimédia em formato EXE.
O Imagina foi desenvolvido, em 2001, por quatro investigadores da Universidade de Bratislava: Andrej Blaho, Ivan Kalas, Lubomir Salanci e Peter Tomcsanyi. Foi traduzido para português por Secundino Correia e pela Cnotinfor, em 2002.


Imagens:

Instalação:
Para instalar o programa no seu computador: executar o ficheiro ImaginaDemo.exe (6,66 Mb). Abrir-se-á uma janela de Transferência de Ficheiros na qual deve ser seleccionado o botão ABRIR. Em seguida, siga os procedimentos de instalação

Idioma: Português
O que é?
O programa Braille Fácil faz com que a criação de uma impressão Braille seja uma tarefa muito rápida e fácil, a tal ponto que esta seja realizada com um mínimo de conhecimento do sistema braille. Através do Braille Fácil a impressão de textos corridos são absolutamente triviais.
O texto pode ser digitado directamente no Braille Fácil ou importado a partir de um editor de textos convencional. O editor de textos utiliza os mesmos comandos do Bloco de Notas do Windows, com algumas facilidades adicionais. Uma vez digitado, o texto pode ser visualizado em braille e impresso em braille ou em tinta (inclusive a transcrição braille para tinta).
Grande parte da operação do programa é controlada pelo menu principal, através do qual todas as funções são activadas, incluindo os controlos de edição do texto.
Imagens:

Instalação:
Para instalar o programa no seu computador: executar o ficheiro brsetup.exe (783 Kb) . Abrir-se-á uma janela de Transferência de Ficheiros na qual deve ser seleccionado o botão ABRIR. Em seguida, siga os procedimentos de instalação.

 

.http://www.acessibilidade.net/at/kit2004/educativo.htm

atividades

os softwares educativos podem ser classificados de acordo com a maneira que o conhecimento é manipulado.
Nos Softwares Educacionais (SE) Tutoriais é adotado o sistema tradicional utilizado
Pesquise na internet ou apostila:
1. O que é um software educativo?
Software educativo é um software cujo principal propósito é o ensino ou o auto-aprendizado. O objetivo principal é que o aprendiz faça uso do Software, tenha prazer em lidar com ele e possa praticar de maneira clara e objetiva.
software não é apenas o programa, mas toda a documentação associada e os dados de configuração necessários para fazer com que os programas operem corretamente.
Com isso, podemos associar a qualidade dos software como um conjunto de características que devem ser alcançadas para que o produto atenda as necessidades dos usuários

2. Análise e classificação (tutoriais, de autoria, etc) de software educativo.
 em sala de aula em que o aluno escolhe o que deseja estudar, geralmente ricos em inovações tecnológicas (hipertextos, interface com sons, imagens, animações, etc.) e seu conteúdo é predefinido, com isso tendo que escolher entre as opções existentes.
Tutorial: software no qual a informação é organizada de acordo com uma seqüência pedagógica particular
Os Softwares de Autoria desenvolvem a criatividade do aluno que trabalha como o Autor. Podendo trabalhar tanto com a exposição de dados, quanto com a construção do conhecimento.
Portal do software publico brasileiro

Joaninha Papercraft 1.0 

Conheça a nova mania dos brinquedos de papel e construa você mesmo sua joaninha!

http://www.baixaki.com.br/categorias/17-criancas.htm 

 Máquina de Quadrinhos 1.0
Sua chance de criar histórias da Turma da Mônica, com vários personagens e cenários diferentes
http://www.baixaki.com.br/categorias/17-criancas.htm

Tux Paint 0.9.21
Encoraje as crianças a serem criativas com um programa que ensina a desenhar no computador.
categoria: crianças
http://www.baixaki.com.br/categorias/17-criancas.htm

Timez Attack Free Version
Corra contra o tempo e faça multiplicações ágeis ou sinta a fúria de monstrengos gigantes num game educativo.
categoria: crianças
Tikatok
Site que ajuda a escrever um livro com histórias infantis.
categoria: infantil
http://www.baixaki.com.br/

Arnaud, the Boy Who... 1.0
Onde a desobediência pode levar Arnaud? Clássico E-book.
categoria: infantil

IBGE para Google Earth .
categoria: mapas e geografia
Visualize informações de milhares municípios brasileiros no Google Earth com este plugin do IBGE

A HISTÓRIA DA WEB

A Web surgiu em 1989 com a necessidade de se compartilhar informações no CERN, um laboratório europeu que estuda partículas nucleares. Nesse laboratório, um físico chamado Tim Berners-Lee, utilizando-se da Internet como meio, desenvolveu uma linguagem e um software que ajudaria a suprir essa necessidade de compartilhar informações. Assim, um cientista elaborava um trabalho e o colocava à disposição na Internet, como se fosse uma página eletrônica, e outras pessoas, desde que tivessem um browser, poderiam visualizá-lo. Com uma grande vantagem adicional, a de que estas páginas levavam a outras páginas com um simples clicar de mouse sobre certas palavras marcadas, ou em “Hyper Texto”. Como toda idéia, foi inicialmente cercada de muitos problemas e dificuldades. Em Novembro de 1990, Berners-Lee terminou o projeto e iniciou o protótipo. O Word Wide Web, como foi desde o início chamada, entrou em operação em Maio de 1991 e, em Agosto do mesmo ano, já era amplamente conhecida no meio acadêmico.
          Menos de 3 anos depois, em Julho de 1992, ou seja, menos de 8 anos atrás, foi liberada a biblioteca de desenvolvimento para a WWW. Esta biblioteca deu origem à construção de vários outros browsers e servidores de “páginas” Web.

A World Wide Web (que em português significa, "Rede de alcance mundial"; também conhecida como Web e WWW) é um sistema de documentos em hipermidia que são interligados e executados na Internet.

        Os documentos podem estar na forma de vídeos, sons, hipertextos e figuras. Para visualizar a informação, pode-se usar um programa de computador chamado navegador para descarregar informações (chamadas "documentos" ou "páginas") de servidores web (ou "sítios") e mostrá-los na tela do usuário. O usuário pode então seguir as hiperligações na página para outros documentos ou mesmo enviar informações de volta para o servidor para interagir com ele. O ato de seguir hiperligações é, comumente, chamado de "navegar" ou "surfar.”

webquest

1. O que é webquest?
É uma metodologia de pesquisa na internet, voltada para o processo educacional, estimulando a pesquisa e o pensamento crítico.

2. Os ambientes virtuais de aprendizagens na internet podem mudar o modo do professor dar aula? justifique.
concerteza, pois o uso da internet pode ser um processo de busca de informação valioso na construção de conhecimento, gerando um ambiente facilitador, emotivador de aprendizagem, de pesquisa. É claro que o docente tem que está atento para que o discente não fique disperso e busque outros tipos de informações em sit mais sedutor do que o trabalho que está sendo realizado.

3.Quais as vantagens do uso da metodologia do webquest?
1º ela garante acesso a informações autênticas e atualizadas.
2º é uma ferramenta fácil de usar
3º as webquest fornecem orientações bastante concretas para tornar possível e efetivo o uso da internet.
4º incentiv a criatividade e desenvolve habilidades cognitivas.
5ºas webquest são uma forma interessante de cooperação e intercambio docente, ou seja, ela favorece o compartilhar de saberes pedagógicos.etc.
Webquestbrasil.org/criador

História da Informática na Educação Brasileira

      A informática na educação passou a ser vista em 1971; esperava-se, nesse momento, “construir uma base que garantisse uma real capacitação em beneficio do desenvolvimento social, político, tecnológico e econômico”.

      A informática na educação brasileira também recebeu influencia de outras culturas. Teve inicio no Brasil o movimento conhecido como Filosofia e Linguagem LOGO. Por meio desse movimento Papert defendiam que o computador é um instrumento que catalisa conceitos complexos, permitindo assim que o aluno trabalhe estes conceitos de maneira simples e lúdica.

      As universidades (UFRJ), (UNICAMP), (UFRGS), foram responsáveis pelos primeiros estudos acerca da utilização da informática como ferramenta para o ambiente educacional.

      Em 1984 o (MEC) lançou, em parceria com CNPq – Conselho Nacional de Pesquisas, FINEP – Financiadora de Projetos e SEI o projeto EDUCOM sendo o pioneiro na área de informática aplicada a educação no país.

     Em 1989, é fundado o PRONINF que ultrapassou as expectativas governamentais, tornando-se ponto de referencia em sua implantação e por todo o seu desenvolvimento.

      Muitos movimentos surgiram na informática educativa, e um deles se destacava por defender o ensino do computador como instrumento, ou seja, focava-se no ensino e aprendizado da computação.

      A inserção do computador na educação gerou e ainda tem gerado  uma espécie de revolução nas teorias sobre a relação de ensino-aprendizagem. Analisando os softwares, observamos que eles possibilitam o uso sob diferentes versões informatizadas das metodologias de ensino presencial.

     São quatro elementos fundamentais para efetivar o processo de incorporação do computador com a mídia na educação, o computador os softwares educativos, o professor preparado e o aluno motivado.

     Um grande desafio é conscientizar educadores quanto às contribuições para a formação de si próprios, enquanto docentes, e do aluno pela pratica da informática aplicada à educação na escola publica. Assim a tecnologia da informação tornou-se ferramenta no processo ensino-aprendizagem com a finalidade de incluir professores ao partirem do uso das novas tecnologias em sua prática pedagógica.

     Em comparação ao avanço tecnológico a informática avançou lentamente até chegar a realidade atual. Talvez essa demora tenha ocorrido principalmente pela dificuldade de aceitação do novo, e pela falta de professores preparados para utilizar essas novas ferramentas em sua pratica pedagógica, buscando um aprendizado mais dinâmico e significativo. Por isso se faz necessário que o educador entenda que a tecnologia só veio para enriquecer ainda mais a sua pratica pedagógica e que ela por si só não transforma a prática de ensino em qualidade sem o esforço individual do profissional que está atuando de forma direta com os educandos.